教师最大的满足是“育人”
王娟
教师最大幸福我们认为是教出了“好”学生，这个“好”不仅仅是指学业有成，还包含着品德高尚。
现在有个不正常现象就是认为“名师”就是学生考了多少分，教出了多少个名牌大学，教师发表了多少论文。造成这种原因是对教师成就的评价标准出了误差。
评价教师的主要内容是看他的产品----即培养的学生。而培养的学生不能仅仅只看学生的分数，看考了多少名大学，还要看学生的品德。现在不少高校存在着大批高分低德的学生，有的“尖子生”甚至出了校门连老师都不认了，这种现象不得不令人担忧。这也正反映了学校及社会对教师的评价标准不准确，造成了老师对学生的品德建设漠不关心。
教师是一种很特殊的职业。俗话说：教师就是教书育人。所以不能只教书不育人。书要教好，要让学生得高分、上好学校，但人也是要“育”的，要注重对学生的思想品德等方面进行教育。有一句行话是“名师出高徒”。名师之名，不仅是指教师个人“艺高”有名，更主要的应该是因为培养了许多德才兼备的学生，而“蜡烛”之称，它对学生的传授不仅仅是知识，而且照耀着学生的心灵，传授学生做人的道理，立志有功于国、有益于社会。
近年来，随着素质教育的全面推进，我们欣慰地看到，中小学教师评价改革得到了社会各界的广泛重视，各方积极探索，取得了有益的经验。虽然对教师的评价没有完全走上正规，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一；尚未形成健全的教师、学校评价制度等。但是重视学生思想品德教育的学校愈来愈多，重视学生全面发展的教师也愈来愈多了。相信，今后我们的老师教出来的学生一定是“又红又专”。 |
发表于 2008-8-24 17:40
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发表于 2008-8-24 17:58
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发表于 2008-8-24 19:25
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发表于 2008-8-25 21:17
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