学前培优 是爱还是害
荆楚网消息(楚天金报副刊)记者刘蔚丹摄五龄童听到“学校”就尖叫
即将满6岁的小钦(化名)原本计划9月上小学的，但之前的学前班倒了他的学习胃口，甚至一听到有关“学校”的词眼，就吓得大哭。其母毛女士带孩子进行了数次心理咨询，不得不将儿子的上学时间推迟一年，让孩子在这一年中尽情玩耍、放松，以消除对上学的恐惧心理。
上周，记者采访毛女士时，小钦坐在一旁，安静地摆弄着手中的变形金刚。但一听到“老师”、“作业”等字眼，他都会“啊”地尖叫一声。“现在的情况好多了，以前他受到的刺激你无法想象。”毛女士摸着儿子的头安抚着。
毛女士叹了口气，她自责自己的急功近利害了儿子。
去年10月，毛女士把小钦送到一家标榜“精英教育”的学前班，在那里，孩子要学习国学、奥数、英语、书法、围棋等，每天上5-7节课，课时与小学相同。虽然价格不菲，那个班已经坐满了学前孩子，最小的只有四岁。所有的家长都抱着一个想法：让孩子一进小学就先人一步。
不用学拼音和字母，所有的孩子直接背诵《三字经》、《弟子规》等经典和新概念英语。鹦鹉学舌难以调动小钦的兴趣，他只想痛快地玩。在其他孩子朗朗的背诵声中，小钦成了“后进生”。不少孩子在班上直呼其“笨蛋”。学前班的作业量不小，小钦总是一边哭一边做。两三个月后，原来天真活泼的小钦不见了，眼神中有忧郁、有痛苦，甚至有恐惧。
为了不上课，小钦想尽一切办法逃课，他躲在厕所、躲进垃圾箱……最后一次是在今年3月，他试图翻学校的院墙逃走，被老师发现。学校害怕出事，便表示不再接收小钦。小钦哭得声嘶力竭，“我不上学……”毛女士这才意识到自己害了孩子。
小钦回家后就生病，变得异常敏感、好哭，尤其是一听到有关学习的词语就变得激动，大声地惊叫，并伴有攻击行为。毛女士请了假在家陪孩子，9月，她计划给孩子选一所普通的幼儿园，补偿快乐。她无法想象，如此憎恶学习的孩子，进入小学以后会怎么样。
未进小学门先上小学课
毛女士表示，希望家长以她为戒。然而，不少家长正走着她的路。幼小的孩子会背古诗文、会说英语，算术又快又准，在旁人艳羡的眼神中，家长忽略了这样的事实：幼儿是承受不住不当的学习方式和压力的。
暑假准小学生提前开学
暑假，不少幼儿还没迈入学校的门槛，就背着书包，进了学前培优班。酷热的天气里，一批稚气未脱的孩子，跟着老师学认字、算术和英语等。动画片、玩乐与他们越来越远。
和平大道上的一所私立幼儿园，应家长们的要求开设了学前班。黑板上写着当天的家庭作业：抄写当日所学古诗三遍并背诵，默写汉语拼音字母，做2页算术题，还要复习当天的英语课文……
一名头发花白的家长抄完作业，给孙子收拾好书包，心疼得直摇头：书包真重啊！打开书包，记者看到，除了水杯，书包里还装着小学一年级的语文、数学和练习册，还有课堂作业本和家庭作业本，全副小学生的装备。“伢每天做作业，一边哭一边做，造孽啊……”老人说，儿子儿媳说这都是为了小伢好，但孩子被逼成这样，她实在看不出好在哪里。
一名来培优班打工的大学生坦称，每天早上上课前，都是哭声一片。不少孩子红着眼、脸都没洗就被家长们送到这里。“阿姨求求你，我不想上课，我想去玩……”课堂上，时常响起稚气的童音。
近年来，为了迎合家长，不少幼儿园及培优机构开设了“学前班”，与小学一年级同步教学。一些幼儿园甚至将大班直接当作学前班教育，走出去的大班孩子，拿起小学一年级的课本就能读，这也引得家长们纷纷前往择园。
采访中，有家长表示，幼儿教育小学化、甚至中学化是有必要的，只有这样早起步，将来才有机会上重点小学、中学和大学。
少儿培训让家长不惜代价
连日来，记者走访了汉口简易路、宝丰路，武昌中南、水果湖，汉阳郭茨口等多处培训机构，都能看到幼儿身影。幼小衔接班、学前培优、少儿培优……名字不尽相同。
每个衔接班中，人数多的达到二三十人，少的也有十来人。在这样的班上，不少是按照小学一年级课程开设，有的还在其基础上增加了经典诵读、剑桥英语等。课时上，少的要求一天上100分钟的课，多的每天要上满六节课。这类培优班标榜“使孩子顺利完成幼小过渡，通过小学入学测试，一入学就迅速成为佼佼者”。相当一部分培训机构专门划给学前培优一方阵地，以“少儿培训”吸引眼球。
汉口一所著名培优机构的奥数教师告诉记者，越来越多的学前小孩来学习奥数，且年龄越来越小。之前，一名4岁女孩被家长送来培训，其母得意地称，孩子接受过类似的教育，有基础，为了保证孩子的脑力，该家长每天给孩子吃保健品。
培优年龄趋于低龄化、学业重担向低龄段漫延，已是不争事实。少儿培训因其供不应求，费用也节节攀升，一些培训中心给出的价格为30-80元/课时，这还不包括教材费用。如果再兼报其他的项目，那费用还要翻番。
不少家长对此很坦然。他们并非大款，但为了孩子的将来，他们不惜一掷千金！暑假把孩子放到学前培优班，一来可以解决没人照看的问题，二来提前感受小学学习。“别人的孩子都在超前学习，自己的孩子不去，将来是要吃亏的”，在这种心理作用下，越来越多的孩子未进小学校园，就先去感受了培优。
幼儿教育低龄化令人忧
采访中，不少小学教师表示，近年来，一年级孩子进校时，“两极分化”越来越大，有的已掌握了相当多知识，有的几乎是“白纸”一张。
具体来说，一年级新生中，有的能认读所有拼音字母，认识数百汉字，流畅朗读课文；有的已学会了100以内加减法，能背出乘法口诀；还有的认识英语单词，能用外语简单交流，也有许多孩子没有任何知识积累，需要老师从头教起。对这些“两极分化”的孩子，如何让他们学好已成为小学面临的难题。
对一年级新生“两极分化”现象，教育专家认为：在那些“基础好”的孩子背后，折射出目前幼儿教育的异化。“许多孩子学科知识‘丰富’，并非天生早慧，而是在幼儿园提前学习的结果，这并不意味着今后他在学习上就能‘领跑’。”
武昌区一名小学名师表示，学习重要的一点是兴趣。在幼儿园，应激发孩子学习兴趣，帮助他们养成良好习惯。更重要的是，要培养“情商”，让孩子学会应对挫折，树立克服困难的勇气，学会与人合作等，至于学多少知识并不重要。
早在几年前，省教育厅就下文，城市的小学不得再举办学前班。可事实上，学前班进入幼儿园扎下了根，有的则是直接将大班改成了学前班。“如果说，我们的孩子进入小学后，成绩好，受欢迎，将来就不愁生源。”有幼儿园负责人直言，升学压力向低龄化发展，已是不争的事实。
据了解，学前教育并没有奥秘，只是让学生进行机械的记忆，简单的重复。虽然对答如流，但因为对知识无法理解，这对于今后的学习很难说有多少帮助。幼儿教育的小学化发展，必然导致孩子在幼儿园学过的课程到小学时还要学，这对学习知识的好奇心、新鲜感和求知欲将产生不利影响。
湖北省科教所德育专家冉铁星表示，认为提前学习可以把别人甩在后面，已成为幼儿园及家长育人的误区之一。其间，孩子的智力潜力被过度开发，而其情智则会被束缚。
幼儿教育如何把握好度
冉铁星表示：“我们不需要老态龙钟的儿童，从接触过的案例来看，早期教育中的超前教育会对孩子的身心发展带来诸多不良影响。”
如，超前学习孩子无法承担的知识和技能，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。同样，科学家发现，儿童的许多能力是在成长中的某一段时间才会出现，过早地将儿童还不具备该能力的知识强加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌。
另外，当父母只注重孩子每天学了几首儿歌，会写了几个字，学了多少算术题的时候，他们便忽略了孩子和伙伴玩得是否融洽，在游戏过程中有没有摔倒再爬起，而孩子也逐渐只关心那些大人们为他们安排的任务，少了探索的兴趣，少了寻找问题和答案的动力。
对于幼儿超前学习，中国社会调查所曾对武汉、北京等地500位幼儿家长和100位幼儿教师进行调查，近一半的家长投赞成票，原因是希望孩子能成才；七成教师明确表示超前传授不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力。“小学化倾向对幼儿的身心发展有害无益。”专家表示，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，有研究显示，孩子年龄越小专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟。如果长时间注意力太集中，大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。而且，孩子们的智力水平还不具备系统学习的能力，过早强制灌输，会让孩子产生厌学情绪。
调查中专家们称，在游戏和活动中培养孩子的创造力、想象力，对孩子今后创新思维的培养，远比通过机械记忆认几个字、学做几道题重要得多。 调查中专家们称，在游戏和活动中培养孩子的创造力、想象力，对孩子今后创新思维的培养，远比通过机械记忆认几个字、学做几道题重要得多。 现在都是一个孩子，家长的心情可想而知。不过还是不能过份要求孩子，该玩就得让孩子放松去玩！
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